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        【聚焦“雙一流”】智慧教學為翼,百優案例為抓手:商學院教學團隊積極探索跨時空多元翻轉案例教學新模式
        發表日期:2020-11-11 閱讀次數:10 來源:教務處(教學評估辦公室)

        (商學院 供稿)1030日下午,2020年全國百篇優秀管理案例《食尚東方享好,國潮崛起前路遙》課堂應用教學在薛豪娜老師的省級智慧課堂項目《策劃學》課上全面展開。該案例基于商學院案例研究與教學團隊自主開發,線上線下虛(虛擬助教)實(教學團隊)結合,場內(實體課堂)場外(企業連線)網絡聯動,過程精彩迭起,亮點頻出。這是商學院案例研究與教學團隊結合智慧課堂建設、三方聯動教學、本土案例開發,對案例教學理念、方法、手段、途徑進行的一次大膽創新,初步構建的跨時空多維互動案例教學模式也取得了明顯的效果。


        圖1 跨時空多元翻轉案例教學模式的設計與實踐


        虛實結合:線上虛擬助教+智慧教學,貫徹課堂教學全流程

        課前:前置預學,評價診斷。教學團隊通過多次集體備課,反復論證,選擇了團隊自主開發的源自安徽本土優秀企業的原創案例《食尚東方享“好,國潮崛起前路遙》,同時結合雨課堂等智慧教學工具開展前置預學,學生通過多維線上學習社群(課程公眾號、SPOC學習社區、自媒體APP等)進行個性化學習,教學團隊基于智能評測系統和大數據分析實現伴隨式、精準化評價診斷。

        課中:多元互動,虛實結合。虛擬助教多角度立體化講解案例內容,幫助學生創設全景式案例情景;教學團隊根據學情分析,開展多元翻轉課堂,案例重現、模擬新聞發布會、虛擬線上直播等輪番上場,實現師生、生生針對案例的探究、辯論、分享和評判的多方互動,課程高階性得以完美體現。

        課后:反思分享,拓展提升。助教小組通過課程公眾號和平臺公告功能進行個性化推送;學生進一步完善混合學習任務單,查漏補缺,鞏固提升,從案例主人公視角提出對企業營銷未來發展的思考。


        多元化翻轉:虛擬直播+情境創設+模擬新聞發布會,建構課堂革面新模式

        基于金課建設的兩性一度,百優案例探討和情境重現是具有難度和挑戰性的。本次全國百優管理案例課堂應用教學,按照課程有深度,翻轉有挑戰的教學理念,進行多元翻轉課堂的設計和小組活動。情景模擬來自于企業真實營銷實踐,多元化翻轉能最大程度反映企業管理情境下的營銷問題,提高學生學以致用的能力。

        按照案例教學設計,兩個小組展開多種形式案例探討和剖析。第一組通過案例分析和復盤活動,側重于案例重現、情境創設和理論剖析,重在對學生進行系統思考、思辨能力的培養;第二組打破PPT匯報的傳統形式,現場模仿實時直播,召開模擬新聞發布會,側重于營銷管理實踐問題的探索。課堂上,師導生演、研討辯論,培養學生危機應變、以變應變,利用新媒體進行營銷的創新精神。


        圖2  案例應用于多元翻轉課堂的情景設計與實踐


        培根鑄魂:知識傳授+價值塑造+能力培養,開啟案例思政新境界

        教學團隊將專業知識教學與思政教育結合起來,深入挖掘案例教學中蘊含的思政教育資源,將知識傳授、價值塑造和能力培養融為一體,寓價值觀引導于知識傳授和能力培養之中。

        教學團隊成員、全國百優管理案例的研發者白琳老師和袁海霞老師,結合對安徽蕪湖溜溜果園集團股份有限公司長達三年的持續跟蹤和觀察,從案例背后的故事案例學習能力提升兩方面入手,對案例內容進行深層延伸,引導學生進行深度分析和思考。

        白琳老師立足徽商的工匠精神,分享了案例中未予披露的案例背后的故事,通過與學生進行現場互動,讓學生感受、深悟案例企業營銷人的愛崗敬業、追求極致的創新精神。

        袁海霞老師以案例學習的三重境界為喻,依次從案例學習觀(看熱鬧)、觀+想(看門道)、觀++用(道亦有道)的三個階段,深入淺出地為學生講解案例學習之道,培養學生的社會責任意識和在復雜情境下的分析判斷能力。


        知行耦合:專創融合+學以致用,樹標實踐育人新形式

        此次案例教學將安徽本土案例帶入課堂,將思維導圖、品牌聯想圖和營銷策劃方案等作業變成作品,引導學生思考如何分析市場需求、明確產品定位、做出營銷決策。在案例教學過程中,教學團隊還與案例企業溜溜果園的品牌部經理(也是案例主人公)進行線上連線,邀請企業管理者點評、剖析學生作品,指出不足和需要改進之處,使學生真切感受到企業營銷實踐最新發展動態,培養學生的創新精神和創業意識,從而達到學以致用的目的?;谡鎸嵃咐榫诚碌?/span>專創融合教育教學改革探索,已成為該教學團隊多元翻轉課堂的亮點之一。


        案例作者面對面:工匠精神+品牌創新,再現當代徽商新精神

        本次案例教學,緊扣立德樹人一教育根本任務,打造內外驅動、四維一體的德融教學體系,以品牌傳播為主線,探索跨時空多維互動案例教學新模式,將梅文化等中國傳統文化有機融入課堂教學之中,增強了學生的民族文化自信。

        案例教學活動中,通過案例文本、案例作者面對面、企業管理者現場連線品牌營銷的介紹,展現了新時期新一代徽商在產品設計制作上的工匠精神,體現了新時代徽商開放創新、責任擔當的企業家精神,同時讓學生感受到徽商以義為利精神的時代傳承,從精神層面引導學生在建設中國品牌強國的道路上貢獻自己的才智。

         

        近年來,商學院積極開展和推動案例教學與開發工作,不斷加快案例教學方面的應用與研發進程,從更高起點提升案例教學質量。學院將走出去請進來相結合,在鼓勵、支持學院教師參加國內案例開發與教學會議的同時,也多次邀請知名學者專家進行指導,并成功舉辦多場案例開發與教學名家講壇活動。在學院的大力支持下,現已涌現多個案例研究與教學團隊,他們積極探索基于新文科背景下的時空融合+知行耦合+多維互動的教學新范式,取得了良好的教學效果,斬獲多項全國百篇優秀管理案例,多項教學成果先后獲得安徽省教學成果特等獎、省級教學比賽獎勵和在線教學優秀案例,多名教師獲得教育部智慧教學之星、三全育人榮譽稱號、本科課堂教學優秀獎等,在貫徹落實立德樹人根本任務,深化教育教學改革方面,起到了良好的示范作用。



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